推广 热搜: 疯魔  七十二神拿  泰拳 

所谓“四两拨千斤”,真的存在吗?

   日期:2019-11-29     浏览:46    评论:0    
核心提示:在新旧武术观的临界点上,曾经几次酿起新旧不同观念的争鸣。总揽纵观,每次争鸣除了有新的 观点提出,随之传统的观念则指责,结
 在新旧武术观的临界点上,曾经几次酿起新旧不同观念的争鸣。总揽纵观,每次争鸣除了有新的 观点提出,随之传统的观念则指责,结果总不明朗,自然包括新观点的不全面性,其结局总甚不乐观,而且难尽如人意于初衷。因为,这种争鸣好象患了一种“病”,未过三个回合,原本观念的争鸣,总要暗示一种危机,似乎争鸣的结局不是观念的学术性,却成为人与人之间的问题,以 致大有说不通,就动手比比的趋势,细想起来,不由让人难以再做下文。再就是争鸣的方法不好,总带有宗法意识,不善于做纵与横的评考,总是很坚信师训,好象其师说尽千古言。武术兴之于术,论之于观念,使人不要总是“继承”、“传统”、“遗产”,来点新的观念,即使错误的,听听未必就不行,气量要大,思路要敏,言之有据,这可以为武术之学风。

太极拳有非常之大的社会基础,人们称道“四两拨千 斤”的太极拳,这种观点往往容易忽视“牵动”二字,倒不是名家无所知,众听杂说,也的确应是“牵动四两拨千斤”,说实在的,乍一听“四两拨千斤”,怎么不让人神往, 四两啊?!居然也能“拨千斤”,再加上太极拳超尘般的演练臆象,无形中更增加了它的“客观性。”

真有“牵动四两拨千斤”吗?

传统的武术观念,形容性的言词往往和观念、概念共用。我们可以形容一个人象山一样高大,在一个幼小的孩童眼里,也可以有大人是很巨大的观念,这取决于他自身的特殊性所制约。倘若我们给人(生理状态)的体积下定义(概念),那是绝不能说人还有山一样巨大的生理体积的客观属性。

逻辑上讲,“牵动”是“拨千斤”的前提,“四两” 作为由前提向结果过渡的激化因素,这样的分析,已往是没有的。这种文字字面上的分析、演化,过渡到实际的结果又如付呢?笔者以为这是一个已往无人问及的问题,总以为就是这么回事。至于说为什么又难以做成实际的客观现象,让人们一饱眼福,倒也有开脱之词,无外乎功夫不深,这种说法,两分法地看,一是的确如此,二则是根本不存在。

这里笔者提出第三则观点,即“牵动四两拨千斤”是 形容,而并不是技术的客观再现的效果。

“牵动四两拨千斤”从字面上容易使人产生四两的力则可拨千斤之感,结果把“牵动”二字给忽略了,这是问题的根结所在。“千钧一发”,这指千斤重物系于一发,一发之断一两之力则余之极多,不足一两之力断其“一发”,“千钧”自坠无疑。 事实否,大家也很清楚这是成语,只形容事情的关键,要说真有“千钧”系于“一发”,任何一个明白人都很清楚此说的“事在性”。反之,既然认为“千钧一发”不能实现,因为是“一发”绝然无法系悬于“千钧”,那么“四两”武术太极之力,就能“拨千斤”不成?绝不可能,但也有可能,则意在“牵动”。

放开“四两”暂且不说,“牵动”“千 斤”需有千斤以上的力。力学原理明确指出,少则千斤不 动,平则千斤也不动,愈则千斤方可动。

太极拳是武术, 它不是物理力学的机械做功,它是人的行为。人是能动的, 能动的人不同于动物的生物学基础,在于他们能制造工具,他具有思维性的创造。倘若每一个太极拳手欲“拨”他人, 必须先知对方是否“千斤”或另有重量数字。当然,规范化的竞技太极推手,但要考虑,太极推手已往民间“玩索”, 则不一定非此不可。“千斤”要“拨”,则有上乘功夫“借力”,“借力打力”,“牵”字由此而来。

推起手来,你来我往,意在“拨”于对方,施力于“拨”。对力有防,“拨”力出来,一方顺其力略一“牵”,对方因这一“牵”则动, 稍事一“拨”,此力远远要过于“四两”,百十余斤的人物则失其根基而动。倘若先哲们说“五两”“八两”,我想恐怕现在也就是“牵动五两拨千斤”,或“牵动八两拨千斤”了。 

四两、五两、八两皆无妨,笔者以为根节是“牵”字,一字之“牵”,说明太极推手之精华。“牵”字里含防、击、推、拉、带、拽、拨、抹……,含对太极拳手两种矛盾共存、共克的唯物、客观、主动的把握的主观意识和技巧。如果我们在“牵”字内意识到如此之多的技术内容和观点, 对“牵动四两拨千斤”的认识,也就不会只简单地理解成“四两”之力谭可“拨千斤”。

“牵动四两拨千斤”只是形象地说明“牵动”的前提,而并不能理解成一种必然结果,也不适合把这种形象的说法,作为技击技术的规律,更不能主观上认为这是一种太极拳的精华,它只是说明了一种太极推手的现象。

刘涛

注:文中插图与内容无关!
 
打赏
 
更多>同类说武厅
0相关评论

推荐图文
推荐说武厅
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  积分换礼  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报
技术支持: 中国教育服务网